LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Dx. Exploratorio sobre tipos de uso de Internet

No se puede hablar de la RIEMS sin prestar especial atención al uso de las TIC´s, las cuales quedan contempladas tanto en las competencias que los alumnos deben desarrollar, como las que los docentes deben poseer para hacer realidad el modelo de aprendizaje centrado en el alumno, es por ello que es necesario conocer sobre el uso que hacen los alumnos de Internet. El grupo explorado es de primero I, de la Escuela Preparatoria Of. No. 37 del Estado de México mismo que está integrado por 42 alumnos, de los cuales 18 son hombres y 24 mujeres cuya edad promedio es de 16 años y su promedio de calificaciones es de 7.4.

Primeramente y para obtener la información de manera más sistemática, estructure un cuestionario que explorara aspecto como; si los alumnos cuentan con equipo de computo, si tienen conexión a Internet, cuenta de correo electrónico, blog, cuento tiempo acceden a Internet y con qué periodicidad lo hacen, así como indagar si sólo lo utilizan como reservorio o como un espacio social de comunicación, además de identificar los sitios web que frecuentan para tal fin.

De acuerdo a los resultados que arrojo la aplicación del cuestionario se encontraron los siguientes datos: 25 alumnos (60%) tienen computadora, mientras que 17 (40%) no cuentan con tal equipo, principalmente por falta de recursos económicos. De los 25 alumnos que cuentan con equipo de cómputo, el 8% tiene computadoras con características inferiores a Pentium III.9 alumnos (21%) cuentan con el servicio de Internet en su domicilio mientras que 33 (79%) no cuentan con tal servicio en su domicilio por lo que para hacer uso de él tienen que acudir a algún cibercafé de su comunidad.

El 3% de los alumnos accesa a Internet vía conexión telefónico, mientras que el restante 97% lo hace en banda ancha (infinitum) vía módem.El 98% de los alumnos del grupo tienen cuenta de correo electrónico y sólo el 2% de ellos no tienen ninguna cuenta.

Respecto al uso de algunos recursos como WebQuest, Wikis, y Blogs entre otros, se destaca que el 45% tiene algún tipo de blog y el 55% de ellos, aunque tienen conocimiento de tales recursos, no cuenta con registro alguno.En cuanto al tiempo que le dedican al uso del Internet se encontró que el 7% dedica al menos 30 minutos, el 71% 1 hora y el 22% más de 2 horas diarias.La periodicidad con la que usan el Internet va de 2 a 4 veces a la semana (71%) y 5 o más veces a la semana (29%).
En relación a lo que hacen los alumnos en el Internet, se encontró que el 71% lo utiliza como medio principal para bajar información general a fin de realizar tareas escolares, mientras que el restante 29% lo utiliza como fuente secundaria para realizar tareas, las páginas que utilizan para tal fin son: wikipedia, monografías. Como rincón del vago y motores de búsqueda como Yahoo, google y Alta Vista.

El 60% de los alumnos utilizan la red para bajar fotos, vídeos y música ingresando a páginas como you tube, sónica, photobucket, elmule, itunes y ares.

Se encontró que el uso que le dan al Internet como espacio social es el siguiente: El 62% lo utiliza para comunicarse con amigos y maestros. El 98% para checar su cuenta de correo electrónico principalmente de contactos amistosos.

Y como dato sobresaliente se encontró que el 93% de los alumnos acostumbra chatear invirtiendo a esta actividad hasta 1 hora diaria en promedio. Accediendo a sitios como: H15, Hotmail, metroflog, myspace, Windows live Messenger. Mientras que sólo el 17% de los alumnos utiliza la red para realizar trabajos colaborativos con compañeros de grupo utilizando principalmente la bitácora de blogspot.com del maestro de antropología y de la subdirección escolar.

Finalmente es muy notorio que el 100% de los alumnos no utilizan la red para obtener asistencia técnica y profesional, este mismo porcentaje no hace compras ni ventas a través de éste medio.
Es concluyente que si hay un uso muy amplio para comunicarse con sus iguales pero con fines de recreación dejando totalmente de lado la comunicación académica a través de Internet aunque no desconocen las bondades de dicho recurso pero argumentan que si no lo hacen es por falta de planeación de estrategias, por parte de los docentes, para presentarles las materias utilizando ampliamente las estrategias que se pueden presentar a través de la red.

Como es muy reducido el porcentaje de alumnos que tienen conocimiento del uso de la red como web 2.0 y no sólo como reservorio de información (web 1.0), la primer estrategia que acordamos realizar es, generalizar el conocimiento que tienen los alumnos que más ingresan a la red a sitios diversos con fines académicos, a través de la exposición o desarrollo de tutoriales en las siguientes temáticas:

• Usos del Internet. ( equipo uno, tres alumnos)

• Bitácoras electrónicas “Blogs”. ( equipo dos, tres alumnos)

• La WebQuest y el trabajo colaborativo. (equipo tres, tres alumnos)

Lo anterior lo realizaremos en horas extra clase, para nivelar al grupo en su conocimiento sobre los usos del Internet para la realización de proyectos académicos en un marco de trabajo colaborativo usando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Se pretende que cuando ya todos tengan la misma instrucción tecnológica el trabajo pueda arrojar los mejores resultados.