Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre.
El hombre no es más que lo que la educación hace de él”
Emmanuel Kant (1724-1804)
Mi trayectoria como docente inicia en el año de 1985 al egresar de la Escuela Normal No. 16 de Zumpango en el Estado México y obtener un nombramiento para ejercer como profesor en el nivel básico en la Escuela Primaria Anexa a la Normal No. 18 de Teotihuacán, Estado de México; lugar en el que preste mis servicios durante 2 años atendiendo 3° y 5° grado (de 1985 a 1987). En el año de 1987 me cambie al nivel medio básico (secundaria) con la función de orientador técnico en la Escuela Secundaria Of. No. 315 y en la Escuela Secundaria Técnica Industrial y Comercial No. 39 como profesor de educación artística en Zumpango Estado de México. Es en el año de 1988 que me incorporo al Nivel Medio Superior al obtener el nombramiento como Orientador Técnico en la Escuela Preparatoria Of. No. 37 en la comunidad de San Lucas Xólox del municipio de Tecámac en el Estado de México. Cabe señalar que precisamente en ese año esta institución se fundó iniciando con un grupo de 44 alumnos, 5 profesores horas-clase, 2 directivos, 1 orientador (la función con la cual fui invitado a participar en la fundación de este centro educativo) y una secretaria mecanógrafa, sin infraestructura alguna más que un salón sin terminar de construir en un terreno de 10 000 metros cuadrados. La función de orientador la desempeñe durante 3 años, siendo en el año de 1991 que por el crecimiento natural de la escuela me asignan las funciones de Subdirector Escolar, cargo que desempeño hasta la fecha.
Por diversas circunstancias y por mi estilo proactivo que siempre he manifestado a más de la confianza que me tiene el director escolar quien me invito a este proyecto y que en mis tiempos de estudiante en la Escuela Normal fue mis maestro, mi función no solo ha sido de corte académico, he tenido en un 80% la responsabilidad de de participar directamente en la dirección de la escuela. En la actualidad nuestra institución atiende a 14 grupos con una matrícula de 609 alumnos en un solo turno, mismos que son atendidos por 31 profesores frente a grupo, 7 orientadores, 1 director, 1 subdirector, 1 secretario escolar, 1 bibliotecario, 4 secretarias mecanógrafas, 4 conserjes y 1 velador, el edificio escolar cuenta con 14 aulas, 1 laboratorio de ciencias, 1 sala de computo (insuficiente al contar con solo 25 computadoras y sin conexión a internet) 3 Canchas Deportivas en un terreno actual de 15 000 metros cuadrados.
En estos 20 años de servicio en el nivel medio superior y particularmente en esta institución me ha tocado vivir 2 reformas a planes y programas de estudios, siendo ésta última de manera integral aunque con muchas inconsistencias en su implementación particularmente aquí en el Estado de México.
Como subdirector escolar creo que mi función es muy importante, claro está sin menoscabo de la importancia que tienen las funciones de los demás actores de la vida institucional, más sin embargo como directivo técnico soy y he sido el responsable del quehacer académico de la escuela durante los últimos 17 años, básicamente realizo las siguientes actividades:
1. Coordinar el trabajo académico de los docentes a través de revisar la planeación didáctica de curso y de unidad, revisar los proyectos de evaluación y supervisar y orientar los proyectos de atención a alumnos de bajo aprovechamiento y el mejoramiento de las matemáticas.
2. Coordinar y verificar el trabajo del servicio de orientación educativa respecto a; atención grupal e individual de los alumnos, atención a padres de familia y el desarrollo de las 5 áreas del plan de orientación.
3. Organizar de los horarios de clase y de los servicios de laboratorio y sala de cómputo.
4. Organizar y aplicar el programa de observaciones técnicas a los grupos, el cual consiste en apreciar el atrabajo de los docentes y los alumnos en la relación cotidiana del trabajo áulico lo que permite evaluar el desempeño de ambos con fines de retroalimentación.
5. Organizar y dar seguimiento de los proyectos de trabajo académico, que se agrupan de la siguiente manera:
El hombre no es más que lo que la educación hace de él”
Emmanuel Kant (1724-1804)
¿ Cómo percibo mi docencia?
Mi trayectoria como docente inicia en el año de 1985 al egresar de la Escuela Normal No. 16 de Zumpango en el Estado México y obtener un nombramiento para ejercer como profesor en el nivel básico en la Escuela Primaria Anexa a la Normal No. 18 de Teotihuacán, Estado de México; lugar en el que preste mis servicios durante 2 años atendiendo 3° y 5° grado (de 1985 a 1987). En el año de 1987 me cambie al nivel medio básico (secundaria) con la función de orientador técnico en la Escuela Secundaria Of. No. 315 y en la Escuela Secundaria Técnica Industrial y Comercial No. 39 como profesor de educación artística en Zumpango Estado de México. Es en el año de 1988 que me incorporo al Nivel Medio Superior al obtener el nombramiento como Orientador Técnico en la Escuela Preparatoria Of. No. 37 en la comunidad de San Lucas Xólox del municipio de Tecámac en el Estado de México. Cabe señalar que precisamente en ese año esta institución se fundó iniciando con un grupo de 44 alumnos, 5 profesores horas-clase, 2 directivos, 1 orientador (la función con la cual fui invitado a participar en la fundación de este centro educativo) y una secretaria mecanógrafa, sin infraestructura alguna más que un salón sin terminar de construir en un terreno de 10 000 metros cuadrados. La función de orientador la desempeñe durante 3 años, siendo en el año de 1991 que por el crecimiento natural de la escuela me asignan las funciones de Subdirector Escolar, cargo que desempeño hasta la fecha.
Por diversas circunstancias y por mi estilo proactivo que siempre he manifestado a más de la confianza que me tiene el director escolar quien me invito a este proyecto y que en mis tiempos de estudiante en la Escuela Normal fue mis maestro, mi función no solo ha sido de corte académico, he tenido en un 80% la responsabilidad de de participar directamente en la dirección de la escuela. En la actualidad nuestra institución atiende a 14 grupos con una matrícula de 609 alumnos en un solo turno, mismos que son atendidos por 31 profesores frente a grupo, 7 orientadores, 1 director, 1 subdirector, 1 secretario escolar, 1 bibliotecario, 4 secretarias mecanógrafas, 4 conserjes y 1 velador, el edificio escolar cuenta con 14 aulas, 1 laboratorio de ciencias, 1 sala de computo (insuficiente al contar con solo 25 computadoras y sin conexión a internet) 3 Canchas Deportivas en un terreno actual de 15 000 metros cuadrados.
En estos 20 años de servicio en el nivel medio superior y particularmente en esta institución me ha tocado vivir 2 reformas a planes y programas de estudios, siendo ésta última de manera integral aunque con muchas inconsistencias en su implementación particularmente aquí en el Estado de México.
Como subdirector escolar creo que mi función es muy importante, claro está sin menoscabo de la importancia que tienen las funciones de los demás actores de la vida institucional, más sin embargo como directivo técnico soy y he sido el responsable del quehacer académico de la escuela durante los últimos 17 años, básicamente realizo las siguientes actividades:
1. Coordinar el trabajo académico de los docentes a través de revisar la planeación didáctica de curso y de unidad, revisar los proyectos de evaluación y supervisar y orientar los proyectos de atención a alumnos de bajo aprovechamiento y el mejoramiento de las matemáticas.
2. Coordinar y verificar el trabajo del servicio de orientación educativa respecto a; atención grupal e individual de los alumnos, atención a padres de familia y el desarrollo de las 5 áreas del plan de orientación.
3. Organizar de los horarios de clase y de los servicios de laboratorio y sala de cómputo.
4. Organizar y aplicar el programa de observaciones técnicas a los grupos, el cual consiste en apreciar el atrabajo de los docentes y los alumnos en la relación cotidiana del trabajo áulico lo que permite evaluar el desempeño de ambos con fines de retroalimentación.
5. Organizar y dar seguimiento de los proyectos de trabajo académico, que se agrupan de la siguiente manera:
- · Proyectos de alto impacto que incluye al programa de lectura y programa de recreación de valores. · Proyectos Especiales que incluye al programa de competencias computacionales y el programa de enseñanza del idioma inglés a través de computación (lexía). · Proyectos prioritarios que incluye al proyecto escolar, programa eco-escuelas, programa de prevención de adicciones, activación física, conmemoración del bicentenario, ciencia y tecnología, programa de aplicación de verbos en el bachillerato y el programa de actualización docente.
También proporciono atención a padres de familia que demandan alguna situación académica con sus hijos además de realizar las acciones de gestión ante las autoridades municipales y federales para lograr la consolidación y equipamiento que la escuela requiere por su crecimiento natural.
En la actualidad, es decir, en el presente ciclo escolar (2008-2009) lo que estoy realizando es intentar en la medida de lo posible, la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior que en el mes de agosto se puso en marcha en el Sistema Educativo Estatal mexiquense esto ha requerido que me actualice para poder orientar a los profesores y a los alumnos en cuestiones básicas como el desarrollo de competencias y de las habilidades básicas del pensamiento, generación de ambientes centrados en el alumno, estrategias didácticas para promover el aprendizaje significativo, diseño de rúbricas y la elaboración de exámenes bajo los criterios de PISA, ENLACE y CENEVAL, lo anterior ha propiciado que mi trato con los docentes y los grupos sea más frecuente aprovechando todo espacio o tiempo libre para tratar tales temáticas.
Trabajar en este nivel y en estos momentos de cambio me satisfacen altamente porque siempre soñé tener la oportunidad de participar en la formación de los jóvenes, poder conocer y entender su psicología y ver como en una comunidad que no es rural pero que tampoco es urbana, día a día son más los chicos que ingresan a la universidad para poder consolidar sus proyectos de vida, desde luego que no puedo dejar de lado que no todo es miel sobre hojuelas, puesto que la historia de la escuela tiene en su haber altos índices de reprobación y de deserción así como bajos niveles de aprovechamiento, que desde luego representan los aciertos y desaciertos que en lo general hemos realizado, no obstante siempre he estado interesado en que los resultados no se maquillen para quedar bien con las autoridades tanto de supervisión como de departamento, es por ello que a pesar de los índices antes comentados la escuela es la segunda más grande de la zona escolar y goza de la confianza de los padres de familia y alumnos del municipio y comunidades aledañas, por las estrategias con las que los alumnos salen para incorporarse al nivel superior.
Creo firmemente que con los cambios propuestos en la reforma integral de la educación media superior y principalmente que, con la exigencia a que los docentes tengamos las competencias requeridas para poder operar el cambio estructural de la misma cuya esencia es el desarrollo de las competencias y las habilidades de pensamiento de los alumnos los resultados de nuestra escuela serán mejores en tanto que podremos alcanzar la visión y misión que hemos diseñado para ofrecer nuestro servicio.
MISIÓN. Elevar el nivel académico de los alumnos y maestros, para ofrecer un servicio de Educación Media Superior de calidad que permita a los alumnos mejores alternativas de vida escolar, familiar y social a partir del desarrollo de competencias, habilidades del pensamiento y valores tanto en la comunicación como en el aprendizaje propiciando el trabajo colaborativo.
VISIÓN. Hacer de nuestra escuela un espacio con sensibilidad y de calidad que contribuya a la formación y desarrollo de los alumnos y maestros, mediante el fomento y fortalecimiento del desarrollo de competencias, habilidades del pensamiento y valores tanto en la comunicación como en el aprendizaje propiciando el trabajo colaborativo.
Finalmente agradezco la oportunidad que representa este espacio para reflexionar sobre la práctica cotidiana, porque difícilmente este ejercicio se hace con tanta satisfacción de recordar lo que me hizo o motivo a ser maestro, pero también me da la oportunidad de reconocer los aciertos que durante el ejercicio se van obteniendo pero lo más importante poder pensar sobre los fracasos o lo que se ha dejado de hacer o se ha realizado a medias y que desde luego tendrá consecuencias en la vida de nuestros alumnos y en los procesos de la sociedad de la cual formamos parte todos.
Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo.
Arnold H. Glasow.
Arnold H. Glasow.
Compañero Miguel cada vez reafirmo que en toda
ResponderEliminarla extención de la palabra eres un MAESTRO, con gran vocación de servicio, gente como tu comprometida y profesional es la que requiere la sociedad para lograr un cambio.